教育理论层出不穷，让人眼花缭乱！现在盛行起了什么大单元教育，便是把同一类常识放在一个单元，通过大单元教育，学生不光能够了解这一类常识，还能把这些常识使用到详细实例中。

  也便是说，想让学生不只是学会理论常识，还要会进行常识使用。这是多么理想化的海市蜃楼啊，到底是多么脱离了实践的专家，才干规划出这样的教育行为啊！

  所谓三教理念、同课异构、翻转讲堂、才智讲堂、大单元教育、微课、微格教育……这些除了一番热烈之后，就只剩余嬉闹了，没有一个是合适大范围推行或取得实效的。

  这些都是不重视实践的教育理论，脱离了学生实在的状况，终究都是失利的。瞧好吧，等专家收完功利之后，就会换个称号进行下一波折腾！

  从前的杜郎口形式、洋思中学的先学后教、翻转讲堂形式、高效讲堂形式……现在的大单元教育，都是一阵风，过一段时刻肯定会飘散在时刻的尘土里。教育需求的是回归底子，扔掉浮躁，不要折腾！

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